MÓDULO 1: DE LA INFORMACIÓN AL CONOCIMIENTO

MÓDULO    1

¿QUÉ VOY A APRENDER?         

Si estás leyendo este folleto es porque has decidido iniciar tus estudios de bachillerato en la modalidad no escolarizada. Esta tarea te implicará esfuerzo y dedicación, y muchas horas de trabajo.

La labor será ardua y tendrás que sostener diversos obstáculos. Habrá momentos difíciles, cuya superación requerirá de todas tus fuerzas. A fin de cuentas obtener tu certificado resultará muy satisfactorio para ti porque te permitirá dar un paso más en tu desarrollo personal y avanzar en el logro de tus metas.

TU HISTORIA PERSONAL

Todos los seres humanos tenemos una historia, un relato que se conforma al fijar nuestra relación con el pasado que se prolonga hacia el futuro. Establecer la vinculación con lo que ya pasó nos sirve para comprender mejor el presente y delinearlo que hay por venir. Entender quiénes somos y qué hemos vivido nos ayuda a establecer metas para desarrollar y crecer como personas.

METAS PERSONALES

Al escribir sobre ti, y tomando en cuenta algunos de los factores anteriores, elaboraste tu retrato, de quien eres.

Para realizar un análisis más profundo de tu historia personal; centrémonos ahora en el futuro. Continúa la reflexión sobre tu persona, ahora piensa en aquello que quieres lograr en el futuro. Identifica tus metas en el corto, mediano y largo plazo, y escríbelas en tu libreta personal.

1) Metas personales a corto plazo  (1 mes)

    Para cumplirlas tengo que:

2) Metas personales a mediano plazo  (6 meses a un año)

    Para cumplirlas tengo que:

3) Metas personales a mediano plazo  (2 a 3 años)

    Para cumplirlas tengo que:

DESARROLLO PERSONAL Y SUS ETAPAS

Al escribir tu historia es probable que hayas notado que la vida es más que la suma de eventos aislados y descontextualizados. Cada acción que realizamos va contribuyendo nuestra historia personal.

El psicólogo norteamericano Erik Erikson describe la forma en que los seres humanos maduramos a lo largo de la vida, alcanzando una serie de metas y construyendo una personalidad e identidad propia. Erikson establece ocho etapas en el ciclo vital de toda persona en las cuales se nos presentan dos polaridades u opciones de desarrollo. Dependiendo de la forma en que resolvemos cada etapa, una de las opciones se llega a establecer con mayor fuerza y determina nuestro modo de relación con el mundo y las personas.

Estudia cada una de ellas:

        Etapa                                                        características                                               Edad

1. Confianza básica vs. desconfianza                                                                       0 meses a 1 año

2. Autonomía vs. vergüenza y duda                                                                         2 a 3 años

3. Iniciativa vs. culpa                                                                                                   3 a 5 años

4. Laboriosidad vs. inferioridad                                                                                 4 a 12-13 años

5. Búsqueda de identidad vs. difusión de la identidad                                          pubertad y adolescencia

6. Intimidad vs. aislamiento                                                                                       20 a 25 años

7. Generalidad vs. estancamiento                                                                             25 a60 años

8. Integridad del yo vs.  desesperación                                                                     60 años en adelante

REALIZACIÓN PERSONAL

Abraham Maslow es uno de los grandes precursores de la psicología humanista y estudió el proceso de desarrollo humano desde otra perspectiva. Analizó las probabilidades que como ser humano tenemos para enfrentar las dificultades, vicisitudes e impedimentos físicos y emocionales que nos detienen y en ocasiones nos aterran.

Estas habilidades se relacionan con la capacidad potencial de darnos cuenta, responsabilizarnos, elegir nuestras necesidades, establecer prioridades, dar sentido a nuestros actos y motivarnos al logro de nuestras vidas.

¿CÓMO PODEMOS ALCANZAR LA AUTORREALIZACIÓN?

1. Proceso constante de elección: Hacer elecciones hacia el desarrollo en lugar de hacer elecciones hacia el temor, es avanzar hacia la autorrealización.

 2. Existe un “yo” a realizar:  Significa permitir la salida de ese “yo” escuchar una voz interna, prestar atención.

3. Ante la duda, ser honesto en lugar de no saberlo: Buscar dentro de muchas respuestas implica tomar una responsabilidad.

4. Elegir sabiamente su propia vida: Es atreverse a escucharse a sí mismo, a su propio “yo”, en cada momento de su vida.

5. Reconocer que la autorrealización no sólo es un estado final, sino un proceso de realización.

6. Identificar las experiencias cumbre: Lo que nos hace modificar lo que “no es adecuado” para nosotros y trascender.

7. Descubrir quién es uno/una: Responzabilizarse de ¿Quién eres? ¿Qué te gusta? ¿Qué es bueno y malo para ti?.

Según este autor, existen diversos tipos de necesidades humanas para alcanzar la autorrealizació, entre las que destacan:

    *Necesidades básicas o fisiológicas

    *Necesidades de seguridad y protección

    *Necesidades de afiliación y afecto

    *Necesidades de estima

    *Autorrealización o autoactualización

Según Maslow las necesidades humanas deben satisfacerse en ese orden específico: de las más básicas hacia la autorrealización.

Las cuatro primeras necesidades se refieren a aquello que como seres humanos requerimos mínimamente, la quinta necesidad, según Maslow, representa todo el esfuerzo y la dedicación de las personas por adquirir la satisfacción de necesidades y ser independiente en todos los ámbitos de su vida (social, familiar y personal).

Sabes que tu elección de comenzar el bachillerato ya ha cambiado tus actividades cotidianas y las ha modificado aún más, y que te servirá para hacer algo distinto en el futuro.

¿Estás preparado/a para iniciar tu bachillerato y terminarlo? ¿Te has imaginado la posibilidad que tendrás al terminar tu bachillerato? De seguro contestaste que sí, para formalizar tu compromiso firma el siguiente contrato.

CONTRATO PARA LA TERMINACION DE LOS ESTUDIOS DE PREPARATORIA ABIERTA QUE CELEBRO YO (nombre y apellidos): ____________________________________________________________________________

CON (otras personas involucradas):__________________________________________________________

EL (fecha): ____________________________________________________________________________

EN (lugar):_______________________________________________________________________________

DECLARO YO: ________________________________________________________________________________

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                                                                                             FIRMA: ________________________________________

EL BACHILLERATO

FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DEL BACHILLERATO

Le educación media superior se integró al sistema educativo formal en México durante el Porfiriato, con la creación de la Escuela Nacional Preparatoria. Se ideó como una etapa propedéutica o preparatoria para el ingreso a la educación superior, por lo que tenía pocos alumnos: sólo quienes iban a acceder a la universidad.

PERFIL DE EGRESO: MARCO CURRICULAR COMÚN

Con la finalidad de dotar a la Educación Media Superior de una identidad clara y de orientar la formación hacia las necesidades de la sociedad actual, la Secretaría de Educación Pública (SEP) propuso un marco curricular común como perfil de egreso para este nivel. Este marco enumera las competencias que deben tener las personas que concluyen el bachillerato, es decir, los egresados.

En educación una competencia hace referencia a la capacidad que tiene una persona de ejecutar una tarea en una situación dada, articulando conocimientos, habilidades y actitudes; es la movilización y aplicación de los conocimientos, las habilidades, para resolver un problema; implica ser capaz de resolver una situación.

LA MODALIDAD NO ESCOLARIZADA

Esta modalidad tiene muchas ventajas:

    *Trayectoria circular: tú puedes definir tu propia ruta de aprendizaje.

    *Espacio de estudio: tú decides donde estudiar.

    *Horario de estudio: puedes estudiar cuando te resulte conveniente.

    *Calendario: hay flexibilidad en tu ritmo de avance.

    *Mediación docente: no cuentas con el apoyo directo y constante de un profesor.

    *Uso de tecnología: a través de las TIC.

    *Evaluación y acreditación: tienes que presentar el examen correspondiente a cada Módulo.

    *Certificación: cuando acreditas todos los Módulos, obtienes el certificado de bachillerato.

ESTUDIO INDEPENDIENTE

En el ámbito educativo hablamos de estudio independiente cuando quien estudia asume la responsabilidad principal de su formación y se compromete a aprender.

La siguiente lista enumera las seis tareas centrales del estudio independiente y las descompone en acciones específicas. Estúdialas con detenimiento.

1. Gestionar o administrar tu proceso de aprendizaje. Ello implica:

    *Definir tus metas personales de aprendizaje.

    *Asignar tiempo, herramientas y espacio de estudio.

     *Regular tu ritmo de avance.

    *Aprovechar los materiales didácticos que la SEP ha preparado para apoyarte.

    *Buscar otros recursos que puedan ayudarte a profundizar tu aprendizaje.

    *Seleccionar las técnicas de estudio que funcionen mejor para ti.

    *Identificar cuándo enfrentas dificultades para aprender y buscar ayuda para superarlas.

2. Aprender de manera activa. Requiere:

    *Utilizar tu experiencia como punto de partida para el aprendizaje.

    *Reconocer lo que ya sabes del tema o problema.

    *Leer e identificar la información relevante.

    *Analizar las ideas principales y comprenderlas.

    *Realizar las actividades propuestas para aplicar los saberes y revisar los productos que generes.

    *Emprender acciones para enriquecer tus capacidades para aprender y subsanar tus limitaciones al respecto

3. Asumir una postura crítica y propositiva, es decir:

    *Analizar de manera crítica los conceptos que se presentan.

    *Indagar sobre los temas que estudia y explorar distintos planteamientos en torno a ellos.

    *Plantear alternativas de solución a los problemas.

    *Explorar formas diversas de enfrentar las situaciones.

    *Adoptar una postura personal en los distintos debates.

4. Comprometerte con honestidad, para:

    *Realizar tú mismo/a las actividades.

    *Consultar las respuestas después de haber hecho las actividades.

    *Buscar apoyo cuando lo quieras.

    *Destinar el tiempo de estudio necesario para lograr los resultados de aprendizaje.

5. Evaluar tus logros de manera contaste:

    *Analizar tu ejecución de las tareas

    *Identificar los aprendizajes que alcanzas

    *Reconocer las limitaciones en tu aprendizaje y emprender acciones para superarlas.

    *Aprovechar tus errores como una oportunidad para aprender.

6. Reflexionar sobre tu propio proceso de aprendizaje para mejorar:

    *Reconocer tus fortalezas y tus debilidades para el estudio.

    *Realizar ajustes en tus estrategias para mejorar tus resultados de aprendizaje.

La gran paradoja del estudio independiente es que en el mundo actual se ha vuelto una necesidad aprender de manera permanente. Gracias al desarrollo tecnológico, la información disponible y el conocimiento cambian muy rápido. Ya no podemos pensar que lo que sabemos en este momento nos será suficiente el día de mañana. Sin embargo, la mayor parte de nosotros no sabemos aprender. En la escuela nos enseñaron conocimientos y habilidades, pero no dominamos el proceso de aprendizaje mismo. Ser un(a) estudiante independiente es una necesidad vital.

PLAN DE ESTUDIOS Y TU RUTA DE APRENDIZAJE

El plan de estudios, o mapa curricular, describe cómo están organizados los estudios y te señala los cursos que debes cubrir para obtener el certificado de bachillerato.

                        INCLUIR MAPA CURRICULAR DE PAGINA 46

La formación está organizada en 22 Módulos, algunos conforman el componente disciplinar, otros el componente profesional  y otros capacitación para el trabajo. Los módulos están organizados en una ruta con 5 niveles, que se ordenan en base en la naturaleza y complejidad de los aprendizajes que deberás lograr.

Tú puedes definir la secuencia en la cual deseas cursar los módulos.

PROGRAMACIÓN DEL TIEMPO

En el estudio independiente nadie te dice cuándo ni dónde ni el tiempo diario que debes estudiar; definirlo será una de las acciones de gestión que debes realizar.

Elabora un calendario semanal donde indiques el tiempo diario que le designarás el estudio para poder lograr tu meta de concluir el bachillerato.

ELABORACIÓN DEL CRONOGRAMA

A partir de las dos decisiones que has tomado: tu ruta de aprendizaje y tu horario semanal de estudio, puedes elaborar un cronograma que te sirva de guía conforme vas avanzando. Define cuándo iniciarás y cuándo terminarás cada uno de los módulos del Plan de Estudio.

PREPARACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES Y EL ESPACIO

Para aprovechar al máximo el tiempo que dispones para los estudios es muy importante que te asegures de contar con todo lo que requieres para realizar las actividades de aprendizaje.

Los recursos mínimos para estudiar la Preparatoria Abierta son:

    *Material obligatorio para cada módulo

    *Papel y lápiz

    *Computadora conectada a Internet, sólo indispensable en los módulos 1, 6 y 22.

    *Materiales complementarios del módulo

    *Lápices o plumones de colores para hacer anotaciones

    *Libros, diccionarios y otros materiales de consulta

APRENDIZAJE

 APRENDER EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Durante mucho tiempo se consideró que aprender era memorizar información.  A través de diversos estudios realizados se ha podido modificar dicho enfoque y hoy en día es comúnmente aceptado que “aprender es comprender, entender los contenidos que se pretenden conocer”, de tal manera que la información que se apropie tenga un sentido para las personas, o sea “significativa”.

Se debe establecer la diferencia entre información y conocimiento.

*Mientras la información se transmite, el conocimiento se construye mediante un proceso individual e interno, desarrollándose en función de las características de cada individuo.

*La información es accesible para cualquier persona; sin embargo, el conocimiento requiere que la persona posea habilidades, destrezas y actitudes que le permitan acceder a él.

*La información por sí misma no contribuye a la modernización social, mientras que el conocimiento sí lo hace.

El aprendizaje verdadero surge cuando la información se convierte en conocimiento.

LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

En la actualidad el estudio es una actividad que ha cobrado tanta importancia que, a esta etapa del siglo XXI, se le ha denominado “sociedad del conocimiento”, ya no importa la cantidad de información que tengas o manejes, sino “qué haces o construyes con esa información” y “cómo puedes construir con otros” una visión del mundo nueva e integral.

Estudiar desde esta perspectiva requiere que leas más, tengas un contexto de los temas que revisas, pienses críticamente sobre los nuevos conceptos que adquieres, y admitas y experimentes nuevas formas de aprender. Es importante que contextualices los temas y los relaciones con otros campos del conocimiento.

APRENDER COMPETENCIAS

En el contexto educativo una competencia es la capacidad de actuar con base en la integración de conocimientos, habilidades, valores y actitudes.

Aprender por competencias implica no solo aprender contenidos, así como tampoco aprender habilidades, valores y actitudes de manera aislada. Aprender por competencias es una forma integral de abordar un problema y de generar opciones para resolverlo por medio de estrategias, métodos, procesos que permiten el desarrollo del ser humano y exigen un análisis crítico con una postura ética.

                  Se recomienda leer los casos A y B de la página 68 y contestar la página 69

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Para aprender competencias se requiere que te apropies de los tres tipos de saberes: saber/conocimientos, saber hacer/habilidades y saber ser/valores y actitudes, pero también se requiere que puedas movilizarlos ante situaciones o problemas específicos. Dependiendo del tipo de aprendizaje que propongas puedes recurrir a alguna Técnica de Estudio

Algunas Técnicas de Estudio son: Línea del Tiempo, Mapa Conceptual, Cuadro Comparativo, Mapa Mental. Estas cuatro técnicas forman parte de un conjunto llamado organizadores gráficos que resultan muy útiles para analizar y sistematizar información y convertirla en conocimiento.

ORGANIZADORES GRÁFICOS

Son representaciones visuales que explican o comunican la organización o estructura de un tema, concepto, actividad, en una forma lógica y concreta.

Línea del tiempo: Es una estrategia para ubicar eventos, datos, fechas, personajes, lugares, en orden cronológico.                         Elabora un ejemplo con tus alumnos   (pág. 71)

Mapa conceptual: Son esquemas que representan conceptos en forma jerárquica; sirven para organizar y estructurar la información, y para determinar el nivel de relación que existe entre un concepto y otro.                 Elabora un ejemplo con tus alumnos   (pág. 72)

Mapa mental: Se representa con imágenes que tú dibujas e iluminas con muchos colores.

                                          Elabora un ejemplo con tus alumnos    (pág. 73)

Cuadro comparativo: Esta técnica permite comparar dos o más conceptos o formas de realizar una actividad                         Elabora con tus alumnos un ejemplo    (pág. 74)

Análisis contextual: te ayuda a observar un tema, concepto, acción, actitud o valor como parte de un “todo”, y no como algo aislado.               Elabora un ejemplo con tus alumnos  (pág. 75)

Investigación del problema apoyado en otras disciplinas: Cuando se trata de resolver un problema se puede estudiar desde varias perspectivas: como lo vería un sociólogo, un humanista, un matemático…

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Otro aspecto a destacar en el aprendizaje es el manejo de las inteligencias, es decir, de las distintas capacidades del ser humano para comprender su entorno. La inteligencia puede ser definida como la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. Las personas poseen capacidades diferentes, poseen también diferentes modos de comprender la realidad, y por lo tanto, distintas inteligencias. Pr ejemplo: LINGÜÍSTICA, LÓGICA-MATEMÁTICAS, ESPACIAL, MUSICAL, CORPORAL-CINÉTICO, INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL.

1. LINGÜÍSTICA:                             Capacidad para comprender, escuchar, hablar y escribir

2. LÓGICA-MATEMÁTICA:             Realizar hipótesis, razonamientos, cálculos…

3. ESPACIAL:                                  Visualizar el espacio, sentido de orientación y ubicación.

4. MUSICAL:                                  Capacidad para escuchar música, cantar, tocar instrumentos…

5. CORPORAL-CINÉTICO:              Realizar actividades físicas, utilizar las manos y el cuerpo…

6. INTERPERSONAL:                      Trabajar con gente…

7. INTRAPERSONAL:                      Controlar el pensamiento propio, meditar…

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Sin lugar a dudas, entre los avances tecnológicos que han revolucionado la forma de vida del ser humano están la computadora y el Internet. Gracias a estos inventos se han logrado resultados con mejor calidad y más rápidos. Tener acceso a estos avances repercute de manera muy importante en tu capacidad de participar en la sociedad, de trabajar, de relacionarte con otros y por supuesto, en tu capacidad de aprender.

Debes tener en cuenta que las llamadas TIC serán una herramienta imprescindible en tus estudios.

                                UNIDAD  2

                                                 LEER Y ESCRIBIR PARA APRENDER

¿QUÉ VOY A APRENDER Y CÓMO?

Al igual que el estudio de la primaria y la secundaria, el de la preparatoria también te exigirá que leas y escribas porque la lectura y la escritura son vehículos de pensamiento y posibilitan tu aprendizaje de diversas maneras.

El propósito de esta unidad es que leas diversos tipos de textos de manera eficiente mediante el empleo de técnicas para la comprensión de textos y elabores resúmenes a partir de la identificación y organización de las ideas principales.

¿QUÉ ES LEER?

Hoy la gran mayoría de los estudiosos coinciden en que leer es una acción activa que se basa en la interacción entre un sujeto lector y un texto. Para entenderlo el sujeto lector relaciona, analiza, critica y hace suyas las ideas expresadas en él.

Saber leer hoy es una condición fundamental para el desarrollo de una persona porque gracias a la lectura ésta puede acceder a mejores condiciones de vida.

Se puede leer por diferentes fines: para divertirse, buscar información, para aprender…

TIPOS DE TEXTO

Un texto es cualquier manifestación verbal y completa que se produce con el fin de comunicar algo en una situación concreta. Los textos pueden ser escritos, orales o visuales.

De acuerdo con su intencionalidad predominante, los textos se clasifican en narrativos, expositivos, descriptivos y argumentativos.

R e c o m e n d  a c i ó n:    leer con los alumnos los textos de las pp. 104, 105 y 106.

El texto narrativo relata hechos reales o imaginarios.

En el texto expositivo se pretende explicar e informar de manera directa “algo”.

El texto descriptivo representa o analiza personas, objetos, lugares, animales…

El texto argumentativo es para demostrar, persuadir o convencer…

Los textos informativos  combinan en su prosa la explicación, la narración y la descripción porque relatan hechos y acontecimientos, exponen sus causas, desarrollo y consecuencias. Estos se subdividen en: de divulgación científica, didácticos, periodísticos y tecnológicos.